学生发展质量诊断与改进是落实新时代教育工作根本方针的重要内容，也是贯彻学校内部质量保证体系诊断与改进工作方案的重要举措。近段时间，按照学院整体推进诊断与改进复核工作的部署，管理系多措并举，力促学生层面诊改工作落地落实。
德育为先 全面提高学生综合素质
管理系始终坚持以学生为中心的教育理念，以学生成长成才为核心，聚焦“立德树人”根本任务，着力培养具有良好职业道德、过硬职业技能、一定创新创业能力、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生多元综合评价体系建设，涵盖了思想道德素质、专业文化素质、身体心理素质、实践创新能力四方面。管理系根据学生全面发展“十四五”专项规划，以学年为诊改周期，积极引导学生进行自我诊改。管理系将紧紧围绕学校中心工作，以诊改为抓手，深入推进“三全育人”改革和“五育并举”，树立德技双修、德育为先的工作主线，全面提高学生的综合素质。
指标为纲 对标对表压实工作责任
为进一步推进管理系学生层面内部质量保证体系顺利运行，充分发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，系部成立由党总支书记为组长的专项工作小组，多次组织学生层面诊改工作培训，一是从学生层面诊改的内容、运行机制、如何引导学生履行主体责任等内容对辅导员、班主任进行了专题培训；二是从学生充分发展标准的制定意义、指标设置、改进整改机制、操作流程四个方面对学生进行详细解读，并组织和指导学生进行了现场操作和集中填报。学生在教师的指导下系统进行SWOT分析，对照所选定的目标标准，合理制定个人成长规划。管理系将认真落实学生诊改工作的各项要求，完善标准落地的工作机制，为学生的充分发展提供助力。
技能为本 全面树立质量意识
制度设计初衷，推进“诊改”工作，旨在引导职业院校逐步完善职业教育内部质量保证制度体系，建立常态化的自主保证人才培养质量的机制，切实推进高职院校内部质量保证体系建设由“他治”向“自治”的目标迈进。自诊改之初，管理系就全面树立质量意识，全员参与、全面推进、全面分析掌握学情，为学生的成长成才把脉问诊。管理系紧紧抓住此次“诊改”契机，建立健全德技并修的育人机制，完善多元共治的质量保证机制，着力培养学生敢做、爱做、会做的专业技能实操能力，引导学生将理论知识升华为知识技能，为社会输送更多的专业技能人才。
诊断与改进工作是一项长期性、持续性、全局性的工作，管理系将持续落实国家诊改相关文件精神和全国职业教育大会精神，不断加强内部质量保证体系建设，切实履行诊改主体责任，形成常态化的诊断与改进工作机制，不断促进人才培养质量提质增效。（撰稿/管理系 胡敏 编辑/张宸凡 审核/陈泰）
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